Цей дворічний курс надає можливість розвивати знання та розуміння розвитку людини шляхом безпосереднього спостереження за немовлям у ранньому віці. Сукупність знань почерпнута з основних психоаналітичних шкіл. Курс містить експериментальне та деяке теоретичне навчання.
Психоаналітична теорія Фрейда: за Фрейдом (1938) немовлята – це оральні істоти, які отримують задоволення від смоктання та ковтання ротом предметів. Фрейд вважав, що немовля прив’язується до людини або предмета, який приносить це задоволення.
Це так процес, який включає самоспостереження та емпатію. Однак це також включає спостереження аналітика за поведінкою пацієнта, особливо вербальною поведінкою, у спосіб, який не обов’язково є емпатійним.
Стаття Естер Бік 1964 року «Нотатки щодо спостереження за немовлям у психоаналітичному навчанні» виклала модель спостереження за немовлям і її погляд на те, як багато можна з нього навчитися — як спостерігати, природу ранньої дитячої тривоги, особливо явний страх дитини. «розпаду на шматки», впливу материнської тривоги та…
Він також може надати надійні докази раннього розвитку різних здібностей і дитячої амнезії, підтримувати психоаналіз поза межами лінійної причинності та створювати основу для теоретичної інтеграції психоаналізу.
Теорією першого етапу, яку ми обговоримо, є психоаналітична теорія Фрейда. За словами Зигмунда Фрейда, розвиток переважно несвідомий, а поведінка мотивується несвідомими/внутрішніми силами, спогадами та конфліктами, які людина мало контролює або усвідомлює.