У майстерні читання вчитель глибоко залучений до викладання навчальної програми, наголошуючи на розумінні, інтерпретації та навичках критичної грамотності; у підтримці учнів у тому, щоб вони багато читали як у школі, так і поза нею; і підвищувати рівень складності тексту для дітей. 1 лютого 2020 р
Майстер-класи з читання відрізняються від інших збалансованих структур навчання грамотності тим, що їх основна мета — навчити учнів знаходити сенс у тексті (або читати з метою). При цьому майстерня з читання може допомогти розвинути взаємодію читача з текстом і ставлення до нього.
Майстерня з читання складається з трьох основних компонентів: міні-урок, час роботи та спільний час. Кожен із цих компонентів потребує власної унікальної лінзи планування. Міні-урок містить власну особливу чотириетапну архітектуру, якої слід дотримуватися щоразу.
Щоб допомогти учням отримати базові та більш просунуті навички. Допомогти учням продемонструвати прогрес у досягненні бажаних результатів у своєму класі. Допомогти учням підвищити рівень розуміння прочитаного.
Він окреслює 4 цілі читання: 1) Розвивати вміння читати, 2) Використовуйте читання як засіб навчання, 3) Розвивайте бажання читати за власним бажанням і 4) Підвищуйте мотивацію учнів читати оповідання.
У майстерні читання вчитель глибоко залучений до викладання навчальної програми, наголошуючи на розумінні, інтерпретації та навичках критичної грамотності; у підтримці учнів у тому, щоб вони багато читали як у школі, так і поза нею; і в просуванні дітей на рівні складності тексту.