Університет класифікував ці експериментальні навчальні дії за чотирма категоріями експериментального навчання: польове та робоче експериментальне навчання, глобальне та спільнотне експериментальне навчання, проектне та проблемне експериментальне навчання та дослідницьке та письмове експериментальне навчання.
Теорія експериментального навчання працює в чотири етапи:конкретне навчання, рефлексивне спостереження, абстрактна концептуалізація та активне експериментування. Перші два етапи циклу передбачають розуміння досвіду, другі два зосереджені на трансформації досвіду.
П'ятиетапна модель описує стратегію експериментального навчання, яка поєднує в собі наступні етапи: 1) Фокус; 2) Дія; 3) Підтримка; 4) Зворотній зв'язок; 5) Дебриф. Зворотній зв’язок і підтримка є критично важливими протягом усього процесу від моменту початкових дій до завершення навчального досвіду.
методи
- Проекти/завдання малих груп.
- Практикум/польові практики.
- Сервіс-навчання.
- Викладання студентів.
- Навчання за кордоном.
- Волонтерський досвід.
- Учнівство.
- Досвід кооперативної освіти.
Експериментальне навчання можна розділити на два види: активний і пасивний. Активне емпіричне навчання – це те, що учні беруть участь у процесі чи діяльності, яка допомагає їм краще зрозуміти концепцію чи навички.
Існує три основні типи стилів навчання, як це визначив вчитель Ніл Флемінг: візуальні, аудіальні та кінестетичні. Більшість людей найкраще вчаться за допомогою одного або двох із цих методів, але є способи використовувати всі три стилі навчання на свою користь.